Was ist eine „offene“ Frage? Für eine Antwort auf eine offene Frage braucht es mehr als nur ein Wort. Solche Fragen zeigen uns: „Was du über unser Thema weißt, denkst und empfindest, ist sehr wichtig. Wir wollen von dir hören und können von dir lernen“. Eine „offene“ Frage öffnet die Tür zur Interaktion mit anderen Menschen, egal wo wir sind: Zu Hause, in Kirchen, bei Freundinnen und Freunden und vor allem im Unterricht.
Bei „geschlossenen“ Fragen bleibt die Tür für die Gedanken und Gefühle anderer zu. Solche Fragen kommunizieren: „Wir haben keine Zeit. Wir müssen weitermachen.“ Sie können ausdrücken: „Meine Worte sind wichtiger als deine“.
Wenn Lehrende fragen: „Verstehen das alle?“, sagt normalerweise die ganze Klasse „ja“. Die eine Person, die es nicht versteht und nicht
antwortet, hören wir nicht. Dies ist eine „geschlossene“ Frage.
Lehrende könnten aber auch fragen: „Welche Aspekte der Lektion versteht ihr nicht?“ Oder: „Welchen Teil dieser Lektion würdet ihr gern
zusammen noch einmal durchgehen?“ Das öffnet die Tür zu umfassenden Antworten und besserem Verständnis.
„Offene“ Fragen helfen uns dabei, zu beurteilen, wie gut wir lehren. Vielleicht erklären wir Dinge nicht klar genug oder gehen zu schnell vorwärts. Durch „offene“ Fragen können wir auch beurteilen, wie gut unsere Teilnehmenden lernen. Vielleicht müssen wir uns
andere Lektionen noch einmal ansehen, bevor wir
weitermachen.
Übung
- Geht es euch gut heute?
- Wirst du das beim Unterrichten so machen?
- Fühlt ihr euch alle schon bereit, das selbst auszuprobieren?
- Ist das nicht einfach?
- Gefällt euch diese Idee?
- Werdet ihr das üben?
© 2024 by Langham Partnership. Aus: HELPS. 40 einfache und einprägsame Lehr- und Predigtressourcen, Carlisle, UK
